Ketidaktahuan masyarakat bagaimana harus bersikap dan bagaimana menerima keberadaan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), sering sekali berujung pada sikap tidak peduli. Beragam reaksi ditunjukkan para orang tua ketika mengetahui bahwa anak mereka memiliki perilaku yang berbeda dari anak-anak umumnya. Kaget, khawatir, syok, marah, kecewa, bahkan mempertanyakan keberadaan Tuhan. Keberadaan anak-anak dengan kebutuhan khusus yang sering disebut sebagai anak cacat atau anak abnormal, mendapat perlakuan yang bervariasi dari lingkungan. Mulai dari dirundung, dihina, dikucilkan, dan dianggap seperti ‘monster” karena memiliki kelainan fisik, emosional, mental, intelektual dan sosial, penghindaran, penolakan terbuka, labeling, bahkan beberapa mendapatkan perlakuan tidak manusiawi. Labeling atau penyebutan anak dengan kebutuhan khusus (autisme, bodoh, keterbelakangan mental, dll.), membuat orang tua cenderung sulit menerima keadaan anak-anaknya, sehingga tidak sedikit orang tua memperlakukan anak ABK mereka dengan tidak tepat.

Perkembangan ABK berbeda dari anak-anak pada umumnya. Oleh karena itu, orang tua memiliki perasaan tertentu terhadap anaknya, terlebih jika anak tersebut berinteraksi di luar keluarga inti. Perilaku demikian menjadi salah satu faktor penghambat perkembangan ABK. Juga menjadi faktor yang membuat orang tua ABK kian terpuruk dan menjadi alasan untuk tidak membawa anaknya berbaur dengan lingkungan. Mereka lebih memilih untuk menyembunyikan anaknya.

Saya memiliki tetangga yang saat ini usianya 15 tahun dan hanya tergeletak di kursi roda karena Celebral Palsy. Ketidaktahuan dan kurangnya pemahaman orang tua serta kondisi ekonomi keluarga, membuat kondisi anak tidak berkembang. Padahal jika orang tua paham, anak tersebut memiliki kesempatan untuk bisa berkembang lebih baik.

Hal tersebut menginspirasi saya dan beberapa teman yang memiliki kepedulian serupa untuk bertindak. Tanggal 1 Mei 2018, kami membentuk Komunitas Kita Serupa, bertujuan untuk memberikan edukasi yang tepat bagi masyarakat, keluarga, dan ABK itu sendiri untuk memahami bagaimana memberikan perlakuan terhadap ABK di tengah-tengah masyarakat. Komunitas ini kemudian berkembang menjadi Yayasan Kita Serupa.

Yayasan Kita Serupa mulai bergerak merangkul para orang tua ABK, Komunitas ABK, Teman Tuli, Pelaku Usaha, dan Pemerintah. Merangkul orang tua ABK tidaklah mudah. Kami sering ditolak karena dianggap akan mempermalukan mereka. Tetapi kami terus mengajak, merangkul, menguatkan, saling dukung, dan meyakinkan para orang tua bahwa kami akan membantu memberikan informasi tentang kekhususan anaknya dan mengedukasi masyarakat agar tahu bagaimana harus bersikap dan memperlakukan ABK, karena ABK juga berhak bahagia dan mandiri.

Setelah mulai mendapat respon positif dari masyarakat, kami mulai bergerak ke arah Pemerintah, dalam hal ini Pemerintah Kota Pematangsiantar. Namun, upaya pemerintah tidak akan berhasil jika para orang tua tidak memanfaatkan fasilitas yang telah disediakan. Adalah hak dan kewajiban setiap warga negara menempuh pendidikan, tidak terkecuali bagi ABK.

Jika ABK sudah mendapat pendidikan dari tingkat sekolah sejajar dengan teman lainnya, maka mereka akan mengerti dan memahami pembelajaran yang sama, walau tentu dengan kadar yang berbeda. Selain pendidikan, setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang, dan berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan; serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi, berhak untuk beribadah menurut agamanya, berpikir, dan berekspresi sesuai dengan tingkat kecerdasan dan usianya. Dalam bimbingan orang tua, anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan dan jaminan sosial sesuai dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual, dan sosial; bergaul dengan teman sebaya, bermain, berekreasi, dan berkreasi sesuai dengan minat, bakat, dan tingkat kecerdasannya demi kemandirian dan pengembangan diri. Setiap anak penyandang cacat berhak memperoleh rehabilitasi, bantuan sosial, dan pemeliharaan taraf kesejahteraan sosial.

Sebagai makhluk sosial, kita tentu memiliki tanggung jawab moral untuk memerhatikan dan memastikan bagaimana ABK mendapatkan haknya secara keseluruhan sebagai salah satu bentuk dukungan pada prinsip SDG’s ‘No One Will Be Left Behind’.

Setiap ABK memiliki kekhususan yang berbeda, berikut penjelasannya:

- Tunanetra, anak yang mengalami gangguan daya penglihatan, berupa kebutaan menyeluruh atau sebagian; walaupun telah diberi pertolongan dengan alat-alat bantu khusus, masih memerlukan pelayanan pendidikan khusus.

- Tunarungu, anak yang kehilangan seluruh atau sebagian daya pendengarannya sehingga tidak atau kurang mampu berkomunikasi secara verbal; walaupun telah diberikan pertolongan dengan alat bantu dengar, masih memerlukan pelayanan pendidikan khusus.

- Tunalaras, anak yang mengalami kesulitan dalam penyesuaian diri dan bertingkah laku tidak sesuai dengan norma-norma yang berlaku dalam lingkungan kelompok usia maupun masyarakat pada umumnya, sehingga merugikan dirinya maupun orang lain.

- Tunadaksa, anak yang mengalami kelainan atau cacat yang menetap pada alat gerak (tulang, sendi, otot) sedemikian rupa sehingga memerlukan pelayanan pendidikan khusus.

- Tunagrahita, anak yang secara nyata mengalami hambatan dan keterbelakangan perkembangan mental jauh di bawah rata-rata (IQ di bawah 70) sehingga mengalami kesulitan dalam tugas-tugas akademik, komunikasi maupun sosial; karenanya memerlukan layanan pendidikan khusus. Hambatan ini terjadi sebelum umur 18 tahun.

- Cerebral palsy, gangguan/hambatan karena kerusakan otak (brain injury) sehingga memengaruhi pengendalian fungsi motorik. Gifted, anak yang memiliki potensi kecerdasan (intelegensi), kreativitas, dan tanggung jawab terhadap tugas (task commitment) di atas anak-anak seusianya (anak normal). Autistis atau autisme, gangguan perkembangan anak yang disebabkan oleh adanya gangguan pada sistem syaraf pusat yang mengakibatkan gangguan dalam interaksi sosial, komunikasi, dan perilaku.

- Asperger Disorder atau AD, gangguan pada anak Asperger lebih ringan dibandingkan anak autisme dan sering disebut dengan istilah High-fuctioning autism. Rett’s Disorder, jenis gangguan perkembangan yang masuk kategori ASD. Aspek perkembangan pada anak Rett’s Disorder mengalami kemuduran sejak menginjak usia 18 bulan yang ditandai hilangnya kemampuan bahasa bicara secara tiba-tiba. Koordinasi motoriknya semakin memburuk dan dibarengi dengan kemunduran dalam kemampuan sosialnya. Hampir keseluruhan penderita Rett’s Disorder adalah perempuan.

- Attention deficit disorder with hyperactive atau ADHD, bisa juga disebut anak hiperaktif, oleh karena mereka selalu bergerak dari satu tempat ke tempat lain. Tidak dapat duduk diam di satu tempat selama ± 5-10 menit untuk melakukan suatu kegiatan yang diberikan kepadanya. Rentang konsentrasinya sangat pendek, mudah bingung, pikirannya selalu kacau, sering mengabaikan perintah atau arahan, dan kerap tidak berhasil dalam menyelesaikan tugas-tugas di sekolah. Sering mengalami kesulitan mengeja atau menirukan ejaan huruf.

- Lamban belajar atau slow learner, anak yang memiliki potensi intelektual sedikit di bawah normal tetapi belum termasuk tunagrahita. Dalam beberapa hal, ia mengalami hambatan atau keterlambatan berpikir, merespon rangsangan dan adaptasi sosial; tetapi masih jauh lebih baik dibanding dengan yang tunagrahita. Anak yang mengalami kesulitan belajar spesifik, anak yang secara nyata mengalami kesulitan dalam tugas-tugas akademik khusus (terutama dalam kemampuan membaca, menulis, dan berhitung atau matematika).

Nah, dari jenis-jenis ABK tersebut, kita dapat mengetahui kendala dan kekurangan mereka. Sebagai orang awam pun kita dapat memahami dan mengerti apa yang menjadi kendala mereka. Jika dikaji, pemerintah cukup peduli dengan kondisi ABK dengan bukti di tiap daerah mulai didirikan Sekolah Luar Biasa (SLB). Tak tanggung-tanggung, universitas-universitas memiliki jurusan untuk menjadi guru SLB. Ini salah satu bukti pemerintah peduli kepada semua lapisan masyarakat, terkhusus anak-anak, karena merekalah harapan bangsa, yang wajar mendapatkan fasilitasi kesehatan lebih.

Yayasan Kita Serupa akan terus melaksanakan fungsi dan tujuan awal dibentuknya sehingga tercipta lingkungan yang ramah terhadap ABK, Kota/ Kabupaten dan Provinsi yang ramah ABK, serta Indonesia yang ramah terhadap ABK.Saat ini Kita Serupa sedang menggagas Pembangunan Taman Terapeutik dan Kartu Akses Bermain Gratis ABK di Kota Pematangsiantar serta talkshow dengan tema “Kita Sama, Kita Indonesia. Kita Serupa, Kita Indonesia” untuk selebrasi Hari Anak Nasional tahun 2019.

Abas Mei Julita Pasaribu

Pendiri Yayasan Kita Serupa